Dlaczego warto wybrać Ogródeczek?
W Ogródeczku stawiamy na naturalny rozwój dziecka, codzienność pełną rytmu, prostoty i sensu, a także relacje oparte na zaufaniu, szacunku i cieple.
Tworzymy miejsce, w którym dzieci czują się jak w domu – bez pośpiechu, presji i nadmiaru bodźców. Każde dziecko ma przestrzeń, by rozwijać się we własnym tempie – poprzez twórczą zabawę, kontakt z naturą i rytmiczne zajęcia rękodzielnicze. Nauczyciel w naszym przedszkolu to nie lider ani kontroler, ale czujny obserwator i towarzysz, który wspiera rozwój dziecka z szacunkiem dla jego indywidualności.
Naszą inspiracją jest pedagogika waldorfska, która od ponad 100 lat towarzyszy dzieciom na całym świecie, a u nas – w Suwałkach – jest wyjątkową i jedyną taką propozycją.
Razem rośniemy, razem się uczymy
🌱 Jedna grupa
Dzieci od 3 do 7 lat tworzą wspólnotę, w której młodsze uczą się od starszych, a starsze uczą się troski i odpowiedzialności. Taka struktura buduje empatię, samodzielność i więzi międzyludzkie.
🎨 Zajęcia rytmiczne, sensowne i twórcze
Każdy dzień i tydzień mają swój powtarzalny rytm, który daje dziecku bezpieczeństwo i przewidywalność. Wspólne malowanie, tkanie, pieczenie, lepienie z wosku czy rysowanie to aktywności wspierające rozwój zmysłów, wyobraźni i silnej woli.
🍞 Poczucie sensu i sprawczości
Dzieci doświadczają, że ich praca ma wartość – samodzielnie wypiekają bułeczki, wykonują rękodzieło, opiekują się ogrodem. Własnoręcznie wykonane przedmioty dają satysfakcję, wzmacniają pewność siebie i uczą cierpliwości.
🌿 Codzienny kontakt z naturą
Każdego dnia wychodzimy na zewnątrz – niezależnie od pogody. Czas spędzony na świeżym powietrzu, w otoczeniu piasku, błota, wiatru i roślin, wspiera rozwój fizyczny, emocjonalny i sensoryczny dziecka.
👪 Współpraca z rodzicami
Wierzymy, że wychowanie to wspólna droga. Wspieramy rodziców w ich roli, dzielimy się obserwacjami, rozmawiamy i wspólnie szukamy rozwiązań. Relacja oparta na zaufaniu jest fundamentem naszej pracy.
🖐️ Sprawne ręce – sprawny umysł
W codziennych zabawach paluszkowych, wierszykach i ruchu, dzieci rozwijają zdolności manualne i językowe, ćwiczą koordynację, koncentrację i logiczne myślenie.
🎨Kolory, które płyną
Cudownie jest poznawać barwy i sycić się kolorami. Malowanie relaksuje, zwłaszcza, jeśli użyjemy farb akwarelowych na specjalnej mokrej kartce. Z dziećmi w wieku przedszkolnym warto zarzucić wszelkie konkretne tematy prac plastycznych, a lepiej oddać się przygodzie z kolorami. W pierwszej kolejności chodzi o samo przeżycie koloru, nie o to, jak ostatecznie wygląda gotowa praca. Kolorów nie musi być dużo, a najlepiej zacząć od jednego. Dajmy dziecku czas na nasycenie się barwą, na eksperymenty z jej natężeniem. Rozwijamy zmysł estetyczny dziecka – jego umiejętności artystyczne pójdą w ślad za tym. Wszystkie prace dziecka składane są w książkę, którą dziecko zabiera do domu na koniec roku szkolnego.
🥐Zapach ciepłych bułeczek
Cotygodniowe wspólne przygotowanie ciasta na bułeczki jest ulubioną aktywnością wielu (może nawet większości) naszych dzieci. Jakaż to też wspaniała okazja do wspierania wrażliwości sensorycznej! Nie potrzebne są do tego żadne sztuczne masy, a do tego po pracy z ciastem i uformowaniu bułeczek, są one wypiekane i -ach! – jak pachną! W okresie adwentu wypiekamy pierniczki, którymi ozdabiamy nasza przedszkolną choinkę. W okresie jesiennym bułeczki powstają z masy dyniowej, stworzonej z dyń rosnących w naszym przedszkolnym ogródku warzywnym. Wytwory własnych rąk oraz idea poczucia sensowności wykonywanej pracy przyświeca od zawsze pedagogice waldorfskiej.
Nitka po nitce – cierpliwość w dłoniach
Są takie prace rękodzielnicze, które dziecko może wykonać samodzielnie, czasem z niewielką pomocą dorosłego. Twórcza praca rąk, w tym tkanie, jest jednym z filarów pedagogiki waldorfskiej. Jest polecana nie tylko dlatego, że rozwija motorykę (palców, nadgarstków, ramion), przygotowując ciało do nauki pisania w szkole. Równie ważne jest, że stymuluje pracę mózgu oraz hartuje silną wolę dziecka. Uczy planowania pracy i szacunku dla wytworów ludzkich rąk. Niezmiernie ważne jest w tym, aby każdą pracę wykonać do końca, aby wytrwać w zadaniu, nawet, jeśli zajmie ono kilka dni czy tygodni. Poczynając od prac najprostszych, poprzez coraz bardziej zaawansowane, a na tkaniu na krosnach kończąc, dzieci w ciągu całej swej edukacji przedszkolnej umacniają się w wierze we własne możliwości i siłę sprawczą. Wszystkie gotowe prace dzieci zabierają do domu. Tkanie jest stale obecne w naszym przedszkolu, jest to aktywność realizowana zwykle w rytmie tygodniowym w godzinach porannych.
🧩Z rąk – coś pięknego
Prace manualne, podkreślanie wartości wytworu własnych rąk – to część pedagogiki waldorfskiej. Już od najmłodszych lat wzmacniamy poczucie sprawczości, wiarę w swoją moc sprawczą. W dzisiejszych czasach, kiedy każdą zabawkę czy inny przedmiot użytkowy można natychmiast kupić, my stawiamy na przedmioty wykonywane własnoręcznie. Dzieci – przy drobnej pomocy nauczycielek – wykonują upominki dla swoich bliskich, drobne zabawki dla siebie, małe ozdoby czy dekoracje. Każde takie działanie, czy to w drewnie, czy to w masie plastycznej, czy papierze, daje twórcy ogromną satysfakcję, dumę, radość.
🖍️Kiedy kredki prowadzą wyobraźnię
Z dziećmi w wieku przedszkolnym warto – tak jak w przypadku malowania – zarzucić konkretne tematy prac plastycznych. Dzieci rysują w naszym przedszkolu bardzo dużo! Oprócz cotygodniowego wspólnego rysowania jest to najpopularniejsze swobodne zajęcie popołudniowe. Kiedy brakuje pomysłu na zabawę, dzieci siadają do rysowania (w tym też wycinania i klejenia)- po skończonej pracy od razu głowa pełna jest nowych pomysłów na zabawę! Młodsze dzieci rysują kredkami bloczkowymi z naturalnego wosku, starsze mogą też używać kredek tradycyjnych i ćwiczyć chwyt pisarski. Wszystkie prace dziecka składane są w książkę, którą dziecko zabiera do domu na koniec roku szkolnego.
W butach pełnych piasku i radości
Niepodważalnym atutem dla zdrowia dziecka oraz jego harmonijnego rozwoju fizycznego jest fakt, że codziennie (naprawdę!) wychodzimy na podwórko. Czas pobytu na świeżym powietrzu uzależniony jest od warunków atmosferycznych i wynosi od pół godziny od 2 godzin. Codzienne przebywanie na dworze ma niezwykle korzystny wpływ na zdrowie dziecka, na jego kondycję fizyczną, układ odpornościowy i dobry sen. Dziecko chłonie świat zewnętrzny całym sobą. Na łonie przyrody ma szansę odpocząć w swoim rytmie. Łagodne bodźce koją układ nerwowy, stymulując go, ale nie przeciążając. Swobodna zabawa na świeżym powietrzu pobudza zmysł dotyku. Piasek, ziemia, woda, wiatr to wspaniali towarzysze dzieciństwa. Uczą z czego zbudowany jest świat, co jest ciężkie, a co lekkie, co można chwycić w dłoń, a co przecieka między palcami. Żadna kolorowa i pachnąca masa do lepienia nie zastąpi naturalnego błota. W dziecięcej zabawie w kuchni błotnej powstają kotlety, bułeczki i zupy. Warto zadbać o odpowiedni strój, aby dziecko mogło jak najpełniej korzystać z zabawy na dworze.
💙Wspólna droga z rodzicami
Naszą rolę postrzegamy jako wsparcie rodziców w wychowaniu dzieci, to w końcu z nami ich dziecko spędza dużą, a czasem większą część dnia i tygodnia. Dysponując doświadczeniem pedagogicznym i kierunkowym wykształceniem staramy się być czynnymi i czujnymi obserwatorami rozwoju dziecka.
Zaufanie na linii rodzice – nauczyciele i nauczyciele – rodzice jest dla nas niezwykle ważne i niezbędne do współpracy dla dobra dziecka.
Zwinne paluszki – mądre główki
Zabawy paluszkowe skupiają uwagę dzieci i rozwijają ich fantazję. Pozwalają dziecku w swoim tempie ćwiczyć zwinność rąk, dłoni, palców. Ten rodzaj aktywności pozytywnie i z łagodnością stymuluje rozwijający się mózg przedszkolaka – w pedagogice waldorfskiej mówi się, że sprawne ręce, to sprawne myślenie. Zabawy paluszkowe to różnego typu wierszyki, rymowanki, rytmiczne krótkie piosenki, których treść i atmosfera podkreślona jest odpowiednim gestem.
Ach, czegóż to nie robią nasze ręce, dłonie i paluszki! Skaczą, tańczą, kłaniają się, spotykają się i żegnają, kładą się spać, bujają się na huśtawce i wiele więcej. Ten rodzaj zabaw występuje w naszym przedszkolu podczas porannego kręgu powitalnego.
